曹禺史料研究

• 主持人语
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  【关键词】：

  【摘 要】：

• 史料与现实的关系
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  【关键词】：

  【摘 要】：

• 曹禺戏剧比较研究概述
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  【关键词】：曹禺,古希腊戏剧,易卜生,契诃夫,奥尼尔

  【摘 要】：曹禺的戏剧创作深受欧美戏剧特别是古希腊戏剧及莎士比亚、易卜生、契诃夫、奥尼尔等作家的影响。受学术视野和历史语境的影响，我国文学批评界关于曹禺戏剧的比较研究呈现出较为明显的阶段性特征：20世纪三四十年代的曹禺比较研究以感悟式的短篇评论居多，但系统性的、学理式的探究稍显不够；20世纪50年代至70年代末，曹禺戏剧的比较研究成果主要以刘绍铭的《曹禺论》为代表；20世纪八九十年代，学术界在以比较文学的视角观照曹禺戏剧时，既更为客观地认可其所受欧美戏剧的多方面影响，又多方位发掘其独特的个人风格和鲜明的民族特性，从而更深入地探讨了曹禺在中国现代剧坛的独特价值与意义；21世纪以来，曹禺戏剧的比较研究获得了新...

• 多元文化视域下的曹禺研究
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  【关键词】：多元文化,曹禺研究,比较文学

  【摘 要】：20世纪30年代，曹禺凭借《雷雨》《日出》《原野》等作品一举成为中国现代戏剧史上最耀眼的明星，引起了戏剧研究者的广泛关注。一些在华的欧美学者敏锐地介入演出批评现场，贡献出敏锐而中肯的媒体批评和学术研究成果；进入20世纪80年代之后，随着曹禺本人的海外访问及其剧作的对外交流和广泛传播，曹禺剧作的艺术魅力受到越来越多的海外戏剧研究者的关注，成为他们研究中国现代戏剧、编撰中国现代文学史时难以忽视的研究对象。这一时期相继召开的关于曹禺剧作的国际学术研讨会也吸引了大量国内外的学者参与研讨，涌现出大量视野开阔的优秀研究成果。同时，港澳台地区的曹禺研究者由于学术背景的差异，在研究中更多地使用比较文学的研究方...

• 经典在民间
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  【关键词】：《雷雨》,《日出》,曹禺剧作,戏剧改编

  【摘 要】：曹禺话剧作品自问世以来，被改编为多种体裁样式，在中外舞台上被竞相搬演，成为中国戏剧史上不可多得的景象。从改编样式看，从电影到电视剧，从古典戏曲到歌剧舞剧，从中国传统到西洋方式，从舞台到银屏，几乎涵盖所有的艺术门类，促使曹禺话剧得到极为广泛的传播。在传播过程中，经典的魅力得以走向民间，民间的艺术也得以发展。

中国诗学

• 柳永词用调数量和成就的统计分析
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  【关键词】：柳永,用调,定量分析

  【摘 要】：柳永存词共213首，凡用142调。沿用唐五代及宋初已有旧词调仅18调，首见和创始于柳永的新调共124调；小令为22调，中调有40调，长调占80调。定量分析显示，柳永用调创调的总体成就主要体现在以下四个方面。用调总数名列两宋词人首位，与吴文英并列第一；用调体现出继承与创新兼备而以创新为主的成就与特色；用调也体现了体式丰富多样而以长调慢词为主体的鲜明特色；创作也显现出更注重创调用调的意识与实践。

• “莫嗟白日依山尽，且看黄河入海流”
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  【关键词】：张国光,先秦文史,孔子思想,楚辞

  【摘 要】：张国光先生因其关于《水浒传》《红楼梦》和明代文学批评家金圣叹等的研究成果，以及他特有的争鸣论辩风格而闻名当代中国古代文史学界。事实上，崇尚“博览宏通”的张国光，学兼文史，具有深厚的国学根基和终生不减的学术热情，对于古代中国的文史典籍几乎都有兴趣。其中，对于先秦文献尤为重视。张先生关于先秦文史的研究成果，相对集中在“炎黄文化与孔子思想评价”“屈原与楚辞研究”“《学记》评注”等方面。通观张先生先秦文史的研究成果，虽然所涉及的内容颇为广泛，但是细心的读者仍然能领悟到其中一以贯之的思想脉络和研究方法上的某些共同特点，并且能从中获得许多有益的启示：一是，“围绕着弘扬民族优秀文化的主旨命笔”的学术精神；二...

• “我自乐生非厌世，任教两鬓渐成霜”
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  【关键词】：顾随,民国词,人生观

  【摘 要】：顾随是中国现代文坛上一位思想深邃的学者，在诗词、剧曲、文学理论等方面颇有建树，对词的钻研与创作贯穿了他的全部人生。秉持“为人生”和“用新精神作旧体诗”的创作理念，顾随词在继承中国传统文人风骨的基础上，渗透了词人在特殊时代对人生的体悟与反省。无论是写离别、悲愁、相思，还是上升到对整个人生的哲学思索，顾随词都在同一维度的不同侧面反映了顾随通达乐观、担荷运命的人生态度。顾随词极富生命力，这不仅得益于顾随自身的开放心态与博学多才，还得益于中国传统文化的熏陶以及与他同时代的思想先行者鲁迅的影响。顾随词带给我们的不仅是知识的学习，更是心灵的升华与品格的塑造。

• 刘熙载的点染说及其文学批评
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  【关键词】：刘熙载,点染说,文学批评

  【摘 要】：刘熙载的词论美学思想将绘画领域的点染技巧和文学领域的意象创造实现了自然的融合，围绕审美意象的创造，从形式美到内容美，全面阐述了以点染艺术技法为轴心的诸多创作技巧。在“艺者道之形”“诗乃天人之和”美学观的指导下，在创作技巧上提出了“起收对并重”“骚人三味”“以不言寄言”“神光所聚，一动万随”等命题。作为过渡性的美学家，刘熙载的点染说在全面总结继承中国古典美学的同时，也为中国古典美学的现代转型打下了理论基础。

• 王季思校注《西厢记》与张国光校注《金圣叹批本西厢记》比较研究
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  【关键词】：王实甫《西厢记》,《金圣叹批本西厢记》,王注,张注

  【摘 要】：王季思校注《西厢记》与张国光校注《金圣叹批本西厢记》二书的出版是《西厢记》在新时期整理出版的重要成果。王注《西厢记》是王本系统（王实甫《西厢记》）在新时期的代表，张注《西厢记》则是金本系统（《金圣叹批本西厢记》）在新时期的体现，然而二者在点校底本、体例、文字以及注释附录等方面都存在很大的差异。与王注《西厢记》受到广泛传播和阅读的命运不同的是张注《西厢记》受到的冷遇，这正好表现了王注《西厢记》与张注《西厢记》不同的旨趣。

• 黄华二牍 一笔双书
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  【关键词】：宋克夫,元明清文学,学术史

  【摘 要】：作为一部集成之书，《元明清文学考论》见证了湖北大学文学院宋克夫教授的全部学术历程。在文学与哲学之间把脉问诊、在考证与论析之间架椽成屋、在小说与戏曲之间烛壁探幽、在冷点与热点之间生发转化，构成了这部集成之书的四大学术特色。宋克夫教授对宋明理学的执着开掘、对章回小说的价值探寻、对明代诗文的理念建构，均有效地促成了21世纪以来古代文学史特别是明代文学史研究哲学维度的确立。三十五年的时间跨度，俨然使该书成为改革开放四十余年中国学术发展史的一个组成部分与重要见证。

出版与文化

• 主持人语
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  【关键词】：

  【摘 要】：

• 我的出版实践与观察
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  【关键词】：出版实践,图书市场,周百义,出版业

  【摘 要】：从1987年武汉大学毕业，在长江文艺出版社做编辑，到如今担任湖北省编辑学会会长，三十多年的编辑生涯，让周百义先生积累了大量的出版经验，成为国内出版领域具有重要影响力的知名专家。2019年5月底，《中文论坛》编辑团队前去拜访了周先生并进行了交流。本文为此次访谈的文章，周先生从自身的出版实践出发，生动而翔实地介绍了自己投身出版业的经历，探讨了编辑与作家的关系、历史小说的出版、目前的行业瓶颈以及新时代编辑的定位和职业素养等问题，发表了对知识付费、文学作品的影视化改编等现象的看法，并分享了有效进行图书市场调研的具体方法，为致力于投身出版行业的编辑提供了重要的理论参考和实践启迪。

• 为重写中国儿童文学史做准备
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  【关键词】：经典意识,儿童本位,泛儿童文学,中国儿童文学史

  【摘 要】：重写文学史在中国现当代文学领域从呼吁到落实，已经进行得如火如荼。本文从儿童本位论、泛儿童文学论出发，重新检视百年中国儿童文学史，发出重写中国儿童文学史的时代呼吁，引人思考。以儿童文学出版的方式，倒推重写中国儿童文学史，是一个鲜明特色，体现了出版与学术的互动关系。

• 早期商务印书馆责任竞争力分析
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  【关键词】：商务印书馆,责任竞争力,出版优势,教育救国

  【摘 要】：企业的责任竞争力是其市场竞争力的核心要素。近现代出版史上著名的出版企业商务印书馆以教育救国与开启明智为宗旨，积极经营产业，创造经济效益，赢得经营资本；以出版为主业，担负文化大任，提升品牌竞争力；依法注册经营，改善竞争环境，提高对公共政策的影响力；对股东负责任，积累关系资本，构建强大的人力支持；热心社会公益，服务社会事业，取得社会大力支持。通过这几个方面的努力，逐渐形成自身强大的责任竞争力，最终赢得其巨大的出版竞争优势。

• 我国基础教育阶段移动教辅产品发展历程探析
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  【关键词】：教育信息化,基础教育,移动教辅,人工智能家教

  【摘 要】：21世纪以来，教育信息化在我国取得了长足的进步。而作为教育信息化与移动学习相结合的产物，我国基础教育阶段移动教辅产品也取得了很大发展。经过近20年的发展，目前市面上主要有三种移动教辅产品，它们各具特色和不同功能。其发展历程并非简单的线形发展，而是多产品形式共时发展、功能多元化发展。同时，它们也经历了诸如教育不公、效果不佳、消费水平差异等各种问题。未来，则可以在人工智能家教和结合AR/VR技术方面拓展更大的市场。

语言学研究

• 从《正音辨微》到《正音切韵指掌》
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  【关键词】：《正音辨微》,音系,《正音咀华》,《正音切韵指掌》

  【摘 要】：文章对《正音辨微》的音系进行了比较详细的描述，然后与《正音咀华》《正音切韵指掌》进行对比，指出后两者在音系上有哪些变化。

• 王念孙《广雅疏证》与《博雅音》校文对《博雅音》语音研究的作用
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  【关键词】：《广雅疏证》,《博雅音》,反切比较法,音义对应

  【摘 要】：以往研究曹宪《博雅音》的音系，通常采用反切比较法，即把《博雅音》音切与《广韵》反切进行比较，从中找出二者语音的主要异同点。不过采用这种方法时，如果不注意厘清《博雅音》中有别于《广韵》记录的特殊音注，就很容易导致比较结果出现误差。而关于如何清理《博雅音》里的这些特殊音注，清代学者王念孙《广雅疏证》和《博雅音》校文的相关注解，能为我们提供很有价值的辨析线索。

• 《现代汉语词典》第6版词条增删定量分析
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  【关键词】：《现代汉语词典》第6版,词条增删,定量分析

  【摘 要】：《现代汉语词典》第6版于2012年6月出版，距《现代汉语词典》第5版出版已有7年，在此期间，我国在政治、经济、文化等社会各方面日新月异。与其相伴，语言也是随着社会的发展而不断变化的，其中词汇则更是处于不断变改之中。本论文首先以定量分析的方法将《现代汉语词典》第6版和《现代汉语词典》第5版两部词典的词条相参照并做统计分析，找寻出两部词典在词条方面的增删。据统计，《现代汉语词典》第6版增加条目4347个，删减条目321个。其中，单字条目收录增加475个，删减209个；多字条目收录增加3814个，删减109个。接着研究《现代汉语词典》第6版中关于词条方面的改变及其原因，并对存有争议的词条收录进行论述...

• 尹湾汉简《神乌傅（赋）》拾遗
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  【关键词】：尹湾汉简,《神乌傅（赋）》,欲勋南山,卒上傅之,吉凶浮泭

  【摘 要】：“欲勋南山”中的“勋”字应读为“遁”，迁居、遁居，意思是想要遁居于终南山。“雌往索菆”的“菆”可读为“棷”，义为木柴。“自解不能，卒上傅之”的主语都是雌鸟。所谓“傅”字，严格隶定应该是“付”，读为“附”，古书中也可写作“傅”，都表示附着。“吉凶浮泭，愿与女俱”的“浮泭”可读为“休否”，与“吉凶”对文，表示无论吉凶好坏，都要一起承担。

• 介词“于、在”的句法语义特点及“在”替代“于”的句法语义动因
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  【关键词】：在,于,介词替代,句法语义

  【摘 要】：汉代以后，介词“于”逐渐衰落，介词“在”成为“于”的主要替代者。这是汉语发展史上一个重要的语言现象。探释介词“在”替代“于”的主要句法语义动因具有语言学价值。文章从历史发展的角度描写了介词“于、在”的主要句法语义特点，在此基础上解释了“在”替代“于”的句法语义动因，认为这种替代主要是句法语义优化的结果。

语文教学研究

• 召唤与应答：中学语文教材建设70年的创新路径
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  【关键词】：教科书制度,中学语文教材,教材建设,召唤与应答

  【摘 要】：在教科书制度视域下，新中国70年中学语文教材建设可划分为国定制、审定制和复归国定制三个时期。70年来，语文教材建设在全面贯彻党的教育方针和落实国家教育政策，努力适应社会发展需要、人的成长需要，发扬传统、借鉴国际母语教育经验，遵循学科发展规律，尊重教师专业发展水平和学习者认知水平诸多方面，进行了很多有益的探索。在坚持学科主体性发展，保持教材相对稳定的同时，在吸纳社会发展、科学技术进步，特别是认知科学领域新成果等方面，积累了不少的经验。实现了语文工具性从属政治社会属性到学科属性的转变，从思维和交流的工具到最重要的交际工具、文化载体和人文性统一的建构与实践的发展。形成了听从召唤、应答各方面诉求、全面...

• 名著导读：别样的图书广告与阅读牵引
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  【关键词】：初中语文,“名著导读”体例,教学利用,《朝花夕拾》

  【摘 要】：部编初中语文教材把名著阅读纳入教材编排体系，朝着“课程化”方向实施。如何有效引导学生进行名著阅读是老师教学中必须重视的问题。本文对教材中的“名著导读”文本体例进行分析研究，在此基础上以《朝花夕拾》为例，探讨利用导读文本并结合名著特点进行读前激发兴趣、读中指导方法、读后交流提升的推进过程，层层深入，把名著阅读落到实处。